Gi eventyret liv med IKT

En av oppgavene vi har fått tildelt fra Universitetet er å presentere et norskfaglig emne med IKT-potensiale. Jeg valgte emnet eventyr.

Bildet hentet på pixabay

  Alle elevene i norsk grunnskole skal ha jobbet med denne sjangeren. Emnet eventyr har IKT-potensiale med et hav av muligheter. Dersom du ikke vet hva eventyr er finner du det raskt ut ved et par museklikk på Google. Det første jeg fant var dette (Eventyr). Som alt annet på nettet bør man lese med kildekritiske briller da det er åpent for alle å redigere innholdet. 

Elevene kan selv lese, høre og se eventyr på nettet, både norske og utenlandske. Elevene kan skrive egne eventyr gjennom ulike skriveprogrammer som Word eller OpenOffice. Elevene kan skrive eventyr sammen(samskrive) i f.eks google disk, eller lage et felles eventyr uten samskriving. Dette kan de gjerne gjøre med en Wiki, med muligheten for å linke til hverandres del av eventyret og dermed kunne lese ulike versjoner av eventyret ut fra hvilken lenke man velger (Log og Øgrim,2014). Elevene kan også være skuespillere i eget eventyr, og lage film gjennom moviemaker, imovie eller liknende, eventuelt lage animasjonsfilm gjennom appen istopmotion. 

Det er ikke bare elever som kan dra nyttet av godene med Web 2.0 (Harboe, 2010). Vi lærere kan også hente gode ideer til undervisningsopplegg på ulike nettsteder som Facebook eller Wiki. 

Litteratur:
Harboe, Leif. (2010). Norskboka.no. Oslo: Universitetesforlaget.

Log Irene Beyer og Øgrim Leikny (2014). Wiki i klasserommet - læreren uten kontroll. I Giæver Tonje Hilde, Johannesen Monica og Øgrim Leikny (Red.), Digital praksis i skolen ( 1. utg., s. 107 - 119). Oslo: Gyldendal Akademisk.

Å arbeide med Photostory

Photostory er et gratisprogram for å lage digitale bildefortellinger. Programmet er veldig enkelt å arbeide med og kan derfor etter min mening brukes helt ned i 1.klasse. Du finner flere klipp på youtube som viser hvordan. Jeg kunne brukt mye tid på å beskrive bruken av programmet steg for steg, men ser ingen grunn til å gjøre det, når linken over beskriver så godt som den gjør (fordelen med å dele erfaringer med hverandre). 

Denne Photostoryen ble laget på hyttetur i helgen (uten Internett). Jeg fant ut at jeg ville blande Norsk, natur og IKT med lek og familie. Jeg gav både voksne og barn (40+, 24, 4,11 og 14 år) hver sin lapp med alle bokstavene i alfabetet, en blyant og kamera. De fikk beskjed om å gå ut å ta bilder av bokstavene i naturen - "første mann å finne hele alfabetet, ta bilde av dem og krysse av på lappen". Jeg ble selvfølgelig med på konkurransen. På leting etter bokstavene observerte jeg bruken av mange gode begreper for å beskrive hvordan de ser at gaffelen, stolen eller treet ser ut som en bokstav. Da dette skulle settes sammen til en Photostory fikk alle sette sitt preg på resultatet, ved bruk av stemmer og bilder som vi alle hadde tatt. Dette ble en veldig koselig uteøkt med frisk luft, læring og moro. Det samme ønsker jeg å gjøre i skolen. Elevene på 1.trinn kan lære bokstaver, lære bruk av kamera og tilslutt sette dette inn i Photostory, samtidig som de får frisk luft, mosjon og konkurranseinstinktet koker. Her er det selvfølgelig viktig å variere graden av hjelp i forhold til alder og modenhet.  

\

Jeg tenker også at Photostory kan brukes som fremleggingsverktøy, særlig for elever som synes det er krevende å stå foran klassen å holde et fremlegg. Ved å bruke Photostory kan elevene legge inn alt av bilder, tekst, stemme og musikk på forhånd. Når fremleggingsdagen kommer kan eleven trykke "play" og avslutte med å svare på spørsmål. Nå sier ikke jeg at dette bør gjøres hver gang. Det er viktig å bli trygg på tradisjonell fremlegging (stå foran klassen å tale) også.