Adventskalendere i skolen

Jeg for min del er veldig glad i julen og gleder meg til å få fast jobb med egen klasse.
Jeg gleder meg til å kunne pynte klasserommet sammen med barna, lese julefortellinger og lage julekalender. Det er selvfølgelig flere hensyn man må ta i forhold til både feiringen og nedtelling til jul, med tanke på religion, livssyn og andre ting. Noe som vil variere i forhold til skole og klasse.
Her vil jeg lenke til noen tips til adventskalendere.

Del gjerne flere tips i kommentarfeltet :)

Omvendt adventskalender - fokus på å gjøre godt for andre

Å bruke itslearning som adventskalender

Julekalender med fokus på matematikk

Julekalenderen fra NRK skole

Julekalender på Salaby



Ønsker dere alle en gledelig jul :)


Redigert: 02.12.2014

Oppdaterer innlegget "digitale læremidler"

Hei du :)

Lengre ned i bloggen min finner du innlegget digitale læremidler. Dette innlegget vil jeg oppdatere hver gang jeg finner nye gratis nettsider som jeg vil anbefale til bruk i skolen. Derfor er det verdt å ta en titt innom der i ny og ned.  I dag fant jeg et nettsted om FN. Dette er en multimodal nettside hvor tekster, spill, bilder og lyd blir brukt sammen for å lære barn om FN (de Forente Nasjoner), og deres mange mål. Flott nettsted som jeg ville brukt i 2.-4. klasse.

Ikke glem morsmålet!

I dag har jeg vært på Universitetet og fått forelesning i spesialpedagogikk med tema minoritetsspråklige barn. 

"Hva heter det språket vi lærer oss først?" er et av spørsmålene et minoritetsspråklig barn i småskolen får, for å kartlegge barnets forståelse av ulike ord. Barnet svarer "norsk", selv om barnets morsmål er noe helt annet. Fasit er "morsmål". Jeg reagerte lite på at barnet ikke kan ordet morsmål, men synes det var merkelig at barnet svarte norsk, da det første språket (språket barnet mestrer best) ikke er norsk. Er det så mye press på å lære norsk, at barnet glemmer sine røtter, og viktigheten av eget morsmål? 

Gjennom forskning vet vi at elevene vil ha lettere for å tilegne seg et andrespråk(norsk) dersom eleven mestrer sitt eget språk (Urdu) godt, og har et normalt ordforråd i sitt eget språk. Derfor er det særdeles viktig å bruke tid på morsmålet. Dagens foreleser tipset oss om et nettsted som har fokus på tospråklig fagopplæring. Denne siden anbefaler jeg å ta en titt på for alle som jobber med barn. Her kan du blant annet finne fortellinger/eventyr på flere språk, fra ulike kulturer. Dersom du har en elev med et annen morsmål: prøv å sett på en videosnutt med flerspråklige fortellinger i spisetiden. 

Somali-norsk fortelling

Å arbeide med Photostory

Photostory er et gratisprogram for å lage digitale bildefortellinger. Programmet er veldig enkelt å arbeide med og kan derfor etter min mening brukes helt ned i 1.klasse. Du finner flere klipp på youtube som viser hvordan. Jeg kunne brukt mye tid på å beskrive bruken av programmet steg for steg, men ser ingen grunn til å gjøre det, når linken over beskriver så godt som den gjør (fordelen med å dele erfaringer med hverandre). 

Denne Photostoryen ble laget på hyttetur i helgen (uten Internett). Jeg fant ut at jeg ville blande Norsk, natur og IKT med lek og familie. Jeg gav både voksne og barn (40+, 24, 4,11 og 14 år) hver sin lapp med alle bokstavene i alfabetet, en blyant og kamera. De fikk beskjed om å gå ut å ta bilder av bokstavene i naturen - "første mann å finne hele alfabetet, ta bilde av dem og krysse av på lappen". Jeg ble selvfølgelig med på konkurransen. På leting etter bokstavene observerte jeg bruken av mange gode begreper for å beskrive hvordan de ser at gaffelen, stolen eller treet ser ut som en bokstav. Da dette skulle settes sammen til en Photostory fikk alle sette sitt preg på resultatet, ved bruk av stemmer og bilder som vi alle hadde tatt. Dette ble en veldig koselig uteøkt med frisk luft, læring og moro. Det samme ønsker jeg å gjøre i skolen. Elevene på 1.trinn kan lære bokstaver, lære bruk av kamera og tilslutt sette dette inn i Photostory, samtidig som de får frisk luft, mosjon og konkurranseinstinktet koker. Her er det selvfølgelig viktig å variere graden av hjelp i forhold til alder og modenhet.  

\

Jeg tenker også at Photostory kan brukes som fremleggingsverktøy, særlig for elever som synes det er krevende å stå foran klassen å holde et fremlegg. Ved å bruke Photostory kan elevene legge inn alt av bilder, tekst, stemme og musikk på forhånd. Når fremleggingsdagen kommer kan eleven trykke "play" og avslutte med å svare på spørsmål. Nå sier ikke jeg at dette bør gjøres hver gang. Det er viktig å bli trygg på tradisjonell fremlegging (stå foran klassen å tale) også.

"Hei bloggen" - mine erfaringer

Nå har jeg blogget en stund og kan se flere fordeler med fenomenet "blogging". Jeg var i utgangspunktet skeptisk til å skulle "tvangsblogge", men det endret seg raskt. Nå er jeg veldig glad for å ha prøvd dette ut, ikke minst fordi jeg kan dra med mine erfaringer inn i min fremtidige jobb som lærer.

Når jeg skrivet et innlegg i bloggen (særlig offentlig blogg) tenker jeg gjerne bedre gjennom det jeg skriver, enn jeg gjør hvis få personer kan lese det som skrives. Dette håper jeg også elevene vil føle på...de har autentiske lesere, andre og flere lesere enn læreren. Det vil også være flere enn læreren som vurderer innleggene i form av kommentarer.
En annen ting jeg liker veldig godt med å skrive innlegg i bloggen er at innleggene ikke må være lange for å være gode. Jeg ser selv at jeg "scroller" raskt videre på lange blogginnlegg, særlig hvis overskriften ikke appellerer spesielt. Her kan elevene lære viktigheten av å skrive kort, men godt.

Ordsky fra tidligere blogginnlegg. Lag ordsky her: wordle

Det å gi elevene i oppgave å skrive en "fagblogg" og å lese hverandre sin blogg vil automatisk øke læring... læring gjennom lesing, skriving, digitale ferdigheter, kommunikasjon, refleksjon og ikke minst det fagområdet som skrives om.