Når skole og lekse blir kilde til hat

Før jeg forteller kort om å "flippe" klasserommet vil jeg dele en erfaring med dere.

Jeg kjenner en 14 åring har lagt skolen for hat. Denne tenåringen har ADD og dysleksi. Med andre ord utfordringer med konsentrasjon, lesing og skriving. La oss kalle denne personen X. Disse utfordringene har fulgt X hele skoleløpet. Etterhvert som tiden har gått og kompetansemålene er blitt tøffere, daler også motivasjonen og selvtilliten. Nå går X i 9.klasse og har gitt opp skolen for lenge siden. Ikke bare fordi skolen er vanskelig, men også fordi problemene ikke kan legges vekk når skoledagen er over. X kommer hjem med lekser som er uforståelig. Foresatte har ikke forutsetninger til å hjelpe med leksene. Leksene blir en kilde til frustrasjon, og velges ofte bort. Hva kan vi gjøre med undervisningen for å endre dette? Se klippet under.

                                                    Ble du inspirert til å endre DIN undervisning?

Jeg skjønner at man kan tenke at dette vil ta lang tid. Men trenger det å ta så mye tid? Lærerne lager videoklipp med tema tilknyttet sitt fag. Disse klippene kan man bruke på flere klasser, og gjerne dele med andre lærere. Hvis mange gjør det på denne måten og deler med hverandre blir arbeidsmengden mye mindre med tiden. Jeg tror også samvittigheten til læreren blir bedre dersom man kan bruke tiden i klasserommet til å veilede, fremfor å forelese uten å få med seg hele klassen. Samtidig som man vet at elevene blir sendt hjem med en oppgave de mester - "se dagens undervisning på fronter og noter spørsmål".

Adventskalendere i skolen

Jeg for min del er veldig glad i julen og gleder meg til å få fast jobb med egen klasse.
Jeg gleder meg til å kunne pynte klasserommet sammen med barna, lese julefortellinger og lage julekalender. Det er selvfølgelig flere hensyn man må ta i forhold til både feiringen og nedtelling til jul, med tanke på religion, livssyn og andre ting. Noe som vil variere i forhold til skole og klasse.
Her vil jeg lenke til noen tips til adventskalendere.

Del gjerne flere tips i kommentarfeltet :)

Omvendt adventskalender - fokus på å gjøre godt for andre

Å bruke itslearning som adventskalender

Julekalender med fokus på matematikk

Julekalenderen fra NRK skole

Julekalender på Salaby



Ønsker dere alle en gledelig jul :)


Redigert: 02.12.2014

Oppdaterer innlegget "digitale læremidler"

Hei du :)

Lengre ned i bloggen min finner du innlegget digitale læremidler. Dette innlegget vil jeg oppdatere hver gang jeg finner nye gratis nettsider som jeg vil anbefale til bruk i skolen. Derfor er det verdt å ta en titt innom der i ny og ned.  I dag fant jeg et nettsted om FN. Dette er en multimodal nettside hvor tekster, spill, bilder og lyd blir brukt sammen for å lære barn om FN (de Forente Nasjoner), og deres mange mål. Flott nettsted som jeg ville brukt i 2.-4. klasse.

Ikke glem morsmålet!

I dag har jeg vært på Universitetet og fått forelesning i spesialpedagogikk med tema minoritetsspråklige barn. 

"Hva heter det språket vi lærer oss først?" er et av spørsmålene et minoritetsspråklig barn i småskolen får, for å kartlegge barnets forståelse av ulike ord. Barnet svarer "norsk", selv om barnets morsmål er noe helt annet. Fasit er "morsmål". Jeg reagerte lite på at barnet ikke kan ordet morsmål, men synes det var merkelig at barnet svarte norsk, da det første språket (språket barnet mestrer best) ikke er norsk. Er det så mye press på å lære norsk, at barnet glemmer sine røtter, og viktigheten av eget morsmål? 

Gjennom forskning vet vi at elevene vil ha lettere for å tilegne seg et andrespråk(norsk) dersom eleven mestrer sitt eget språk (Urdu) godt, og har et normalt ordforråd i sitt eget språk. Derfor er det særdeles viktig å bruke tid på morsmålet. Dagens foreleser tipset oss om et nettsted som har fokus på tospråklig fagopplæring. Denne siden anbefaler jeg å ta en titt på for alle som jobber med barn. Her kan du blant annet finne fortellinger/eventyr på flere språk, fra ulike kulturer. Dersom du har en elev med et annen morsmål: prøv å sett på en videosnutt med flerspråklige fortellinger i spisetiden. 

Somali-norsk fortelling

Å arbeide med Photostory

Photostory er et gratisprogram for å lage digitale bildefortellinger. Programmet er veldig enkelt å arbeide med og kan derfor etter min mening brukes helt ned i 1.klasse. Du finner flere klipp på youtube som viser hvordan. Jeg kunne brukt mye tid på å beskrive bruken av programmet steg for steg, men ser ingen grunn til å gjøre det, når linken over beskriver så godt som den gjør (fordelen med å dele erfaringer med hverandre). 

Denne Photostoryen ble laget på hyttetur i helgen (uten Internett). Jeg fant ut at jeg ville blande Norsk, natur og IKT med lek og familie. Jeg gav både voksne og barn (40+, 24, 4,11 og 14 år) hver sin lapp med alle bokstavene i alfabetet, en blyant og kamera. De fikk beskjed om å gå ut å ta bilder av bokstavene i naturen - "første mann å finne hele alfabetet, ta bilde av dem og krysse av på lappen". Jeg ble selvfølgelig med på konkurransen. På leting etter bokstavene observerte jeg bruken av mange gode begreper for å beskrive hvordan de ser at gaffelen, stolen eller treet ser ut som en bokstav. Da dette skulle settes sammen til en Photostory fikk alle sette sitt preg på resultatet, ved bruk av stemmer og bilder som vi alle hadde tatt. Dette ble en veldig koselig uteøkt med frisk luft, læring og moro. Det samme ønsker jeg å gjøre i skolen. Elevene på 1.trinn kan lære bokstaver, lære bruk av kamera og tilslutt sette dette inn i Photostory, samtidig som de får frisk luft, mosjon og konkurranseinstinktet koker. Her er det selvfølgelig viktig å variere graden av hjelp i forhold til alder og modenhet.  

\

Jeg tenker også at Photostory kan brukes som fremleggingsverktøy, særlig for elever som synes det er krevende å stå foran klassen å holde et fremlegg. Ved å bruke Photostory kan elevene legge inn alt av bilder, tekst, stemme og musikk på forhånd. Når fremleggingsdagen kommer kan eleven trykke "play" og avslutte med å svare på spørsmål. Nå sier ikke jeg at dette bør gjøres hver gang. Det er viktig å bli trygg på tradisjonell fremlegging (stå foran klassen å tale) også.

"Hei bloggen" - mine erfaringer

Nå har jeg blogget en stund og kan se flere fordeler med fenomenet "blogging". Jeg var i utgangspunktet skeptisk til å skulle "tvangsblogge", men det endret seg raskt. Nå er jeg veldig glad for å ha prøvd dette ut, ikke minst fordi jeg kan dra med mine erfaringer inn i min fremtidige jobb som lærer.

Når jeg skrivet et innlegg i bloggen (særlig offentlig blogg) tenker jeg gjerne bedre gjennom det jeg skriver, enn jeg gjør hvis få personer kan lese det som skrives. Dette håper jeg også elevene vil føle på...de har autentiske lesere, andre og flere lesere enn læreren. Det vil også være flere enn læreren som vurderer innleggene i form av kommentarer.
En annen ting jeg liker veldig godt med å skrive innlegg i bloggen er at innleggene ikke må være lange for å være gode. Jeg ser selv at jeg "scroller" raskt videre på lange blogginnlegg, særlig hvis overskriften ikke appellerer spesielt. Her kan elevene lære viktigheten av å skrive kort, men godt.

Ordsky fra tidligere blogginnlegg. Lag ordsky her: wordle

Det å gi elevene i oppgave å skrive en "fagblogg" og å lese hverandre sin blogg vil automatisk øke læring... læring gjennom lesing, skriving, digitale ferdigheter, kommunikasjon, refleksjon og ikke minst det fagområdet som skrives om.

Quiz i klasserommet - Kahoot

Kahoot er et nettsted hvor du kan lage Quiz, diskusjonsforum og undersøkelser. For å lage dette må du skaffe deg en konto, noe som er fort gjort. 

Jeg har valgte å lage en Quiz. Å lage Quizen var veldig enkelt og selvforklarende. 

For å delta i Quizen må alle deltakere (1-9) bruke samme kode. Koden skriver man inn i et felt etterfulgt av navn. Etter å ha skrevet samme kode inn her, kan quizen starte. Etter hva jeg kunne finne ut, var det ikke mulig for hver deltaker å få opp spørsmålene (bare svaralternativ). Derfor fungerer dette dårlig hvis deltakerne sitter på hvert sine rom. Likevel kan det fungere bra til bruk i undervisning, dersom lærer har hovedsiden med spørsmålene på storskjerm. Da fungerer det slik at lærerens skjerm får opp spørsmålene, mens elevene bruker hver sin skjerm for å svare. Når quizen er ferdig kommer vinneren opp på skjermen (Bare vinneren). 

Min erfaring er at quiz i undervisningen fungerer veldig bra som motivasjon fordi vinnerinstinktet kommer raskt frem. Fordelen med denne quizen er at bare vinneren kommer frem på storskjerm, dermed slipper elevene å finne seg selv nederst på en liste av deltakere foran hele klassen. 

"Plakatmakeri" med Scribus

I norskfaget jeg tar på UIN får vi stadig beskjed om å prøve ut nye programmer og tenke på hvordan disse kan brukes i undervisningen. Det siste prosjektet var å lage en norskfaglig plakat med programmet Scribus.

For meg tok det mye tid å bli kjent med Scribus. Programmet var ikke så enkelt å arbeide med som jeg hadde håpet, men etterhvert som jeg ble bedre kjent med programmet ble frustrasjonen mindre. Mulighetene for "plakatmakeri" med dette programmet er mange. Jeg er langt fra ferdig utlært og trenger mange timer bak skjermen før jeg har lært meg alle mulighetene som finnes her.

Når jeg er ferdig utdannet skal jeg jobbe i skolen på 1.-7. trinn. Dette programmet (slik jeg ser det nå) vil jeg ikke sette som mål å lære elevene, da jeg mener det er for tidskrevende i forhold til læringen de får ut av det. Men jeg ønsker likevel å bruke programmet selv og tipse andre lærere om programmet, slik at man kan lage mange gode læringsplakater til undervisningen. Veldig fint om flere kan lage slike plakater, som kan deles med lærere over hele landet (verden).

Over ser du min læringsplakat om Adjektiv. Tenker denne plakaten kan brukes i undervisning på 3.-4. trinn som en del av arbeidet med kompetansemålet "skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster" (Saabye Malin (red.), 2014, S. 33. Læreplanverket for kunnskapsløftet - grunnskolen. Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon).

Bruk av Padlet i undervisning

En Padlet er som en digital tavle, notatblokk, eller oppslagsverk som du kan dele til dem du måtte ønske. Man kan selv sette begrensninger for hvem som skal kunne lese/skrive på din padlet, noe som egner seg spesielt godt om dette skal brukes som en del av undervisningen.

Vi som er studenter på Norsk2  hos UIN har fått i oppdrag å lage en felles padlet hvor vi skal beskrive måter å bruke de grunnleggende ferdighetene skriving, lesing, regning og muntlige ferdigheter med digitale ferdigheter. Min gruppe fikk IKT og skriving. Vi ble enige om at padlet er et godt digitalt verktøy som man lett kan kombinere med den grunnleggende ferdigheten skriving.

Et eksempel kan være at en elevgruppe får i oppdrag å lese et eventyr, og deretter notere i padlet hva som gjør akkurat den valgte teksten til et eventyr (kjennetegn). 

En annen måte å bruke padlet til undervisning er å bruke det som et notat på hvilke kunnskaper elevene besitter/ ønsker om et tema før det arbeides med i skolen. Samme prosess kan gjentas når elevene er ferdige med opplegget, for å se hvilke kunnskaper elevene har fått gjennom prosessen.

Min padlet finner du her. Jeg blir veldig glad om du ønsker å gå inn for dele noe du kan om digitale verktøy. Denne kan du gjerne dele videre med andre, så vi kan høste av hverandres erfaringer.

Tips til arbeid med kildekritikk

Som vi alle vet kan vi finne et hav av informasjon på Internett. Fordelene med å bruke Internett fremfor bok er at vi ofte finner mer oppdatert info på "World Wide Web", enn vi finner i skolebøkene som gjerne er skrevet for 5-10 år siden. Likevel må vi være kritiske til alt som florerer på nettet, og lære våre elever om kildekritikk, og om hvordan man bruker ulike søkemotorer på en mest hensiktsmessig måte.

Min søster i 7.klasse viste meg en litt spesiell nettside, som jeg så på som en negativ side for henne, da jeg var redd for at hun skal glemme bort at det som står der er tull. Men etter litt ettertanke tenker jeg at også slike sider kan brukes til å spre viktig kunnskap. Derfor... i arbeidet med kildekritikk kan jeg anbefale å se på ikkepedia som er en side med en hel masse svada. Siden minner mye om wikipedia, men er ikke laget for å spre riktig informasjon, heller det motsatte. Det kan være en morsom måte å gjøre elevene oppmerksom på at det de leser på Internett kan være alt annet enn tekster du bør stole på.

OBS: heller ikke wikipedia er en side man skal stole 100% på. Alle kan skrive og redigere innleggene på den siden.

Lesekorpset - læring gjennom videosnutt

Jeg har nå jobbet en periode som vikar på 1.trinn. Vi har mye fokus på innlæring av bokstavene, en bokstav hver uke. Vi starter ofte innlæringen med en videosnutt fra NRK Skole (lesekorpset). 

Jeg opplever at elevene er veldig begeistret for å følge med på disse videoene. De synger med på   alfabetsangen og sier bokstaven(e) høyt, ler og koser seg.Vi kan også bruke tellekorpset i matematikk. I det siste har diskusjonen på teamrommet vært om læring gjennom slike filmer er god nok til å forsvare å sette av tid til filmen i undervisningen. Noen mener vi heller bør la det være noe elevene ser på i spisetiden. Jeg personlig synes dette er gode filmer og ser gleden hos elevene når vi setter de på. Jeg tenker at en god diskusjon om filmen i etterkant er en fin ide til å spinne videre... fortsette med bokstavleker, O.L? Men... hvis det skal begrenses til å sees under spisingen mener jeg det ikke passer seg med diskusjon, fordi elevene må ha lov å spise i fred. 

Hva synes dere? Er dette grobunn til læring? Hvordan kan vi eventuelt bruke det på best mulig måte?

Digitale læremidler

Digitale læremidler blir mer og mer aktuelt å sette seg inn i. Det florerer med ressurser på Internett som vi kan bruke i undervisningen. Mange må man betale for eller ha skolelisens, men ikke alt. Her legger jeg ved noen bilder du kan klikke på for å komme inn på ulike nettsteder som er gratis å bruke.

Dalabrekka skole har en fin oversikt over flere flotte nettsider med gode oppgaver å arbeide med. Klikk her

Redigert 13.01.2015

Bruke naturen i undervisningen

Som en inspirasjon til hvordan man kan bruke naturen i undervisningen ble studentene på Norsk2 sendt ut på tur. Vi fikk i oppdrag å ta bilder av "undervisningsmateriale" på turen til/fra Breiva.Jeg ble opptatt av de mange flotte fargene vi finner i naturen. Passer fint å bruke i begynneropplæringen til elevene.  Som et etterarbeid med bruk av IKT kan elevene lære om bilderedigering, lage bildefortelling, blogge, med mer.

Flere av disse bildene kan også brukes til andre ting. Vi kan lære farger på engelsk, vi kan telle... Vi kan lære navn på blomster. Vi kan mye. Bare fantasien setter grenser.

Ut å lete etter farger :D

Kort om QR

Hei.
Hvis du laster ned "QR code reader" på din telefon og scanner dette bildet vil du få opp info om meg og bloggen min.

Å lage QR koder med hemmelige beskjeder kan være en spennende variasjon for skrive/lesetrening og bruk av digitalt verktøy i skolen. Mange elever ser ut til å trigges av ting som er nytt å spennende. Jeg anbefaler å bruke QR koder i undervisningen (eventuelt som lekse, for å unngå mobil i skolen) før også det blir gammelt og kjedelig.

Vil du selv prøve å lage QR koder, kan du gå inn her: Lage egne QR-koder
Lese mer om QR koder

Dette innlegget ble redigert 29.09.2014